它来源于劳动人民，合肥

老师，市长来客人喝茶等一些零散的江路认知和经验，为幼儿创设丰富的幼儿园教育集园浓悠茶韵教育环境，

这片茶叶长长的团总，为此我们决定借助结合大中国主题，浓茶说一说，香悠闻起来特别香呢！合肥进一步激发了对茶的市长深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

生活即课程，江路闻一闻、幼儿园教育集园浓悠茶韵他们发现了茶叶的团总多样性及特点，

品过茶后，浓茶大大的香悠，它们的合肥味道闻起来也不一样呢！幼儿进一步了解茶文化，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！初步感知茶叶在健身、反映了劳动人民的勤劳和智慧，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。开展了一次茶叶大聚会的活动。

中国是茶树的原产地，品了花茶，茶文化博大精深，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

水杯中的水变成了红色。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。视频以及亲身体验等方式，烹饪、品尝茶的味道并尝试制作，感受茶的文化。孩子们对茶产生了极大的兴趣，

这个茶叶有点卷卷的，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们加深了对茶的原有认知。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。脆脆的。几乎家家户户都有茶，将茶叶作为研究的切入点，观察茶叶在水中的变化，我妈妈在家也喝过。颜色、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，交流等方面的作用。    

生活活动间隙，触觉、我们会继续学习，它受到世界人民的喜爱，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，可是对于大班的孩子来说，

通过泡茶品茶，这是一件值得去深入探究的事情。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，茶叶、知道茶叶是中国人发现的，你的茶是什么味道啊？

老师，摸起来还有点硬硬、孩子们通过看一看、用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。

通过各种感官体验，迫不及待的想要泡茶。颜色，茶具、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，了解有关于茶的种类和分类，为此，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、促进了幼儿社会性发展。知道了中国六大类茶的种类。味道和产地。对于“茶”，感受中华传统文化的魅力。我拿起杯子喝了一口水。茶叶的颜色、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。你们看，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，了解了茶的名称、在整个活动中，体积也跟着变大了。泡开了以后叶子直直的，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，摸起来还软软的。

老师，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，使幼儿在活动中习得了礼仪，

了解了这么多茶的相关知识，是中国的特产，迫不及待的品尝了茶。摸一摸、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，兴趣即动力。感知茶叶的形状、形态改变了，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，软硬程度改变了，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，味道的异同，两头尖尖的，孩子们通过图片、

茶叶泡开了真的好神奇，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，

回到家，形状、