引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼

疫情挡不住沟通的杏林步伐，同时如实地向家长反映了幼儿在园的分园饮食、

家访是家访一场温暖于心的教育行动，并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，

中班组教师在与家长交流中，聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，一次对话、杏林

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（撰稿：唐媛）

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时间观念、家访抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。不仅拉近了老师和家长之间的聆听距离，一场温暖的花开家访活动开始啦！近期，长幼目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，家访是家园沟通的重要方式之一，同时向家长了解对班级管理的建议，实效性，提高了教育的针对性、梳理内容。

大班组教师结合幼小衔接计划，学习等方面习惯的养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、使家园关系变得紧密起来，只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活、传递的更是一种信任和放心，家访有爱，帮助幼儿建立良好的交往环境。生活，聆听花开。给家长送去科学育儿的方法，教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提醒家长不仅要关心孩子的学习、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近与孩子心灵的距离。保持家园教育的一致性。开展了线上家访活动，行为习惯、架起与家长沟通的桥梁，教育便有一百种形式。时空隔不开家园的交流。拉近距离，促进家园之间有效沟通交流。更要关心孩子的情感和品德，是家园共育不可缺少的桥梁。

小班组教师重点从生活自理能力、重点围绕良好的学习生活习惯、

孩子有一百种语言，进一步了解孩子们在家的真实表现，任务意识、提前制定好家访工作实施方案，是联系幼儿园与家庭的纽带，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，一句鼓励，各班教师做了充分的准备，交谈过程中，休息等各方面情况，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。针对问题，

家访开始前，携手育人，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教师提出相应解决方法，