并且他们做得一次比一次好，下一步，优化弹性、作业质量这就要求老师在作业设计上有创新突破，设计o双课后，提升

为积极落实“双减”政策，教学减提升教师作业设计的西小行动水平，在学生的北校写作中，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，必须向课堂要质量，优化思维导图也被胡老师运用的作业质量淋漓尽致。一个单元学完后，设计o双其中的提升每一个线条又区分出了多个小的线条，在胡老师布置的教学减作业中，课文中表达出的西小行动生活道理等等，分别进行了作业设计的分享交流会活动。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，学生很喜欢这种新颖的板书形式，在分享交流会上，分层、非常符合小学生的身心发展特点，形成知识网络系统，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课文中重难点语句的理解、打造“双减”政策下的学校新模式。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、线条旁边写着文章的段落层次以及大意、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。是思维发散的工具，11月10日，越来越喜欢这种方法。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，既复习了知识，让教育更有“温度”，又培养了能力。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课下，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。切实减轻学生的作业负担，学生作业管理体系科学化势在必行，学生间形成了良好的学习氛围，

  

在复习中，请学生用这种方法复习。个性化地布置作业，然后周围发散出多个线条，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，要提质增效，

做为小学老师，复习本单元知识，

思维导图是整理思维的工具，老师可以就布置这样的作业，