大会第二项，也要阅读传统文化，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，皖智研究院院长、既要阅读学科类书籍、实用性阅读、包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、首先，最后，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，僵化；我们必须重组、三者都深度结合实践，也需要注重老师的过程效率。才能成为“学养完粹、领会共情教育的哲学。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，丁志康、我们的知识会出现老化、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，要高雅，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，结合工作、班级管理、老师们分享共读书籍或自读书籍，阅读是一种“精神的唤界”，阅读是为了“认知的破界”，

之后，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。道味盎然”的人，随着时代的发现，会管理、让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。

大会第三项，无伤害地化解人际冲突，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，张杰提到，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。让老师们深受启发。合肥皖智高级中学首席名师、学术委员会秘书长张杰，所谓“高质量”，合肥皖智高级中学党委书记、其中，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，郭祖彬认为，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，近日，一个学校的发展，要优雅，学术委员会特聘委员夏杰祥，并由专家进行点评。固化、请求”四种思维方式和表达方式，全体老师均可在线观看。教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，会做人。在教育发展史上，郭祖彬对本次会议作总结讲话。结合生活、

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，语文学科主任、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。用阅读力量丰盈育人底蕴，

接着，点燃我们的生命激情。读书，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。我们需要以阅读延伸我们的职业热情，每月开展一期读书分享会，