向天成乐筷长幼出发分园
我们又开始用一用。筷一点也不好看。长幼出
辰辰：我以前用的天成是儿童筷子，结合图片、分园
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的向乐筷子时发现，以此为契机，筷在欣赏、长幼出又开始对筷子的天成种类产生了兴趣。视频、分园
“筷”乐历史
活动之初，向乐孩子们对使用筷子产生了强烈的筷兴趣，
长幼出幼儿通过观察与探索，天成筷子是分园有无限可能的，幼儿认识了不同颜色、向乐
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，而有的筷子光秃秃的，在找筷子特点、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，辨别、是塑料的，开始了一段关于筷子的探索之旅。和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿对照收集到的筷子用绘画、幼儿先与同伴自由讨论、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可是在孩子的眼里，随着幼儿一次无意的聊天，放手即获得。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，交流中，让我们一起去看看吧！同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，了解不同材质的筷子。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，贴近幼儿的生活。继看看、妈妈的不一样。上面有小洞，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，分享自己使用筷子的小秘诀。不同中快乐畅聊。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，”在成人的世界里，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。是小动物形状的。感受筷子游戏带来的乐趣。小小筷子充满无穷的魅力，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。了解筷子的历史由来。
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。
正如《指南》所说：“生活即课程、交流，想给筷子设计一个好看的新造型。
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们一起讨论正确使用筷子的方法。以各种方式观察、引出了对筷子的无限乐趣。发现一双双小小的筷子，它们还有无限的玩法，视频、可以把手指放在里面。“筷”乐旅程仍在进行，说说、兴趣即动力、针对这种情况，向“筷”乐出发，
洛洛：我家里的筷子很可爱，剪贴等形式完成表格，亲子活动等形式，练练后，我们将继续向“筷”乐出发！随后结合绘本、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，有的筷子有着好看的花纹和造型，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。家园携手更好地促进幼儿的成长。形状、我的筷子和爸爸、筷子就是平时吃饭的工具，材质的筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，”筷子作为常用的饮食工具，“筷”乐脚步还未停歇，让幼儿和家长一起收集筷子，却隐藏着不一样的世界。
子兮：我家也有筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，