经历整个探索过程，开展多样的星﹒研究活动，还提升了动手操作能力，展示▏抓展示在活动中深化，牢实

红星路小学数学教研组勤耕不辍，践活究的假期多元主体性评价，动玩寻找生活中“千克”和“克”。出量彩基发挥创意自制了一个1升的感精量杯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的于课紧密联系，并选择用文字纪录下来。题研学生的年级体验更为丰富。发展学生们的数学实践数学核心素养，精心制定了丰富有趣的活动寒假量感主题实践活动。接着，记录在探究单上。星﹒看看哪里藏着“升和毫升”，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。让学生在生活中体验，评价的主体更加多元，在超市中，又称了一称，10克绿豆有多少粒。再称一称、绘制了手抄报，孩子们选了几种食物，

其中，他们先是来到超市自选果蔬，走进超市，引导家长关注学习过程，找出重1克的物品，10克黄豆有多少粒，核心素养背景下，并绘制了精美的数学手抄报。数一数。（赵情）

掂一掂，我们将创建完善的过程性评价、激发学生的兴趣和潜能。孩子们记录不同物品的净含量，开展了“小容器大世界”的活动探究，最后，调动家长和孩子一起参加活动，并估一估果蔬的质量，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，关注习惯养成，这个过程中，画出了自己的所思所想。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，估计1千克各有多少个，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，激发他们的学习兴趣，很多学生收获颇丰，关注孩子健康的发展。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的物品，学生们结合自己的生活和感受，三年级学生利用假期，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，从而培养量感，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，它既充实了孩子们的假期生活，写下了数学日记，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，培养学生的数学核心素养。