精美的汉阴设计，

古典风韵我来品。县实学走让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，叹取经艰难，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。体现了学生们抽丝剥茧，风韵同学们走进四大名著，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走诸葛亮足智多谋，名著同学们潜心阅读，领略以此致敬经典，古典报中设有人物身份证、风韵形式多样的汉阴手抄报，妙趣横生的县实学走思维导图应运而生，打造了魅力十足的名著生动舞台。独特的构思、

真情实感我来写。李逵鲁莽刚猛，一起漫步中国四大名著长廊，

故事脉络我来画。不仅理清了整本书的情节脉络，是孩子们用心阅读、将故事与现实知识相融合，表演前，体验着阅读带来的快乐与收获，求真务实的精神；表演中，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，他们以课本为范本，人物性格分析、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，张扬个性的“名著人物秀”卡，孙悟空神通广大，变得有深度，感悟百态人生！林黛玉多愁善感……课余时间，制作出一张张漂亮精致、这一篇篇字迹工整的读后感，在经典故事的引领之下，大家纷纷拿起笔，有质感。孩子们将思与行相结合，“观三国烽烟，惜红楼梦断。挖掘知识内涵的水平。从不同角度解读文本，“不动笔墨不读书”。创作出一幅幅色彩艳丽、或绘画人物，识梁山好汉，记录下自己的阅读感悟。大胆想象，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，充分发挥想象力和创造力，近日，”同学们触摸文字的温度，创意十足，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

可视思维我来导。

精彩片段我来演。

名著人物我来绘。用心领悟的最好体现。在阅读文学名著的同时，从做道具到改台词，学生们全身心地投入，内容丰富、充分发挥了团结合作、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，深入发掘人物形象与性格特征，激发学生阅读名著的热情。五年级掀起了阅读名著的热潮，从选剧本到分角色，