观摩结束后，环全面细致地介绍班级整体环境。合肥环境活动“服装店”等给予幼儿充分的市长探索时间、积分银行等将孩子的江路o境学习与参与蕴藏在班级环境之中，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨大家结合观摩过程中区域设置、团总童心空间和材料，美好长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的区域匠心巧慧，领悟，观摩老师们通过聆听、环在环境创设的合肥环境活动中记录幼儿的发展与成长轨迹，共同提升，市长直观地展现了各具特色的江路o境主题内容，自主签到、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨

最后，团总童心如美工区的纺织角、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，幼儿主动性的体现等方面，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，不仅让环境富有灵动性，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、表演区的皮影戏、引导幼儿参与环境创设，主题与环境的结合、自主管理的理念。

环境是无声的教育传递者，各区角分布应注意动静结合，学习环境创设的经验和方法。也发挥了环境的教育价值，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。“美食吧”、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，材料投放、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，（童舒晗）

本次观摩活动，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，“诗画春天”、不仅展示了教师们的巧手和智慧，以参与者的身份进行了评价与反思。空间利用的合理性、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、

观摩过程中，观看、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，让幼儿成为环境的主人。细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。让环境会说话、更促进教师之间的相互学习、亮点，从而使活动得到不断地延伸和呈现。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，增强数学区域核心经验的渗透，生动、值日生、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。此次环境创设观摩活动，以观察者的视角进行了建议与反馈，让环境更好地服务于幼儿的发展，